Semana 2 SESIÓN 5	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Formación científica
contenido temático	Observación en relación con las in­ferencias del modelo.                         Los modelos en ciencias.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales ·         Reconoce la importancia del uso de modelos en el estudio de la química al hacer uso de ellos al representar con esfe­ras (corpúsculos) los diferen­tes estados de agregación del agua. (N2) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA ¿En qué consisten los modelos físicos de mezclas? Preguntas Mezcla Modelo escrito Modelo esquemático Modelo matemático Modelo físico Modelo computacional simulador Equipo 2 5 3 1 4 6 Respuesta Combinación de los o mas sustancias diferentes Es un material formado por dos o mas componentes unidos, pero no combinados quimicamente. La mezcla de sustancias de diferentes densidades , viscosidad etc. El modelo matemático se representa por formulas químicas un ejemplo de ello seria el agua: 2H2O ambién a un montaje con objetos reales que reproducen el comportamiento de algunos aspectos de un sistema físico o mecánico más complejo a diferente escala Estudia el comportamiento de  un sistema complejo por medio de la simulación por computadora.                                          FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Equipo Modelo escrito 1 Modelo esquemático 2 Modelo matemático 5 Mo delo físico 4 Modelo visual Video 6 Modelo computacional simulador 3 Preguntas ¿Cuáles son los estados de agregacion? ¿Cómo es la forma de representar los estados de agrgacion? ¿Qué formula química tienen los estados de agregacion? ¿Qué materiales se emplearan para representar los estados? ¿Qué tipo de ayuda puede solicitar para comprender mejor? Cual es el modelo computacional simulador Solido Los solidos son materiales rigidos sus moleculas se encuentran el lugares físicos por lo cual solo tienen movimiento de vibración. H2O (S) Caja de cartón, pintura plata, bolas de unicel https://m.youtube.com/watch?v=c4nhGai4TFs&t=9s Es un modelo digital en línea https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter/latest/states-of-matter_es.html Liquido Los liquidos son cuerpos muy poco imcompresibles la fuerza de cohesion de las particulas no es muy elevada como de los solidos por ello se adaptan ala forma del recipiente que los contiene . H2O (L) Botella de plástico a la mitad, papel crepe azul, bolitas de unicel https://m.youtube.com/watch?v=c4nhGai4TFs&t=9s El modelo del liquido aparece digital en el modelo computacional https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter/latest/states-of-matter_es.html 1.       Gaseoso Los gases son particulas que se encuentran muy separadas entre si, por esto, son fáciles de comprimir además de adaptarse en volumen al recipiente. H2O (g) Algodón, bolas de unicel. https://m.youtube.com/watch?v=c4nhGai4TFs&t=9s El modelo gaseoso computacional https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter/latest/states-of-matter_es.html           -          Solicita la construcción de modelos con esferas para los tres estados de agre­gación del agua, sin distinguir los elementos que entran en la constitución de la molécula ni su forma y sin considerar su comportamiento anómalo, lo cual se hará más adelante. -           Se hará hincapié en la variación de las distancias inter­moleculares al cambiar la velocidad del movimiento. (A4) -          Promueve la reflexión sobre la importancia de los modelos en el estudio de la química, en particular su poder descriptivo y explicativo en el ámbito nanos­cópico. (A4) Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE Modelo Científico En ciencias puras y, sobre todo, en ciencias aplicadas, se denomina modelo científico a una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual (por ejemplo: mapa conceptual), física, matemática, de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizar, describir, explicar, simular - en general, explorar, controlar y predecir- esos fenómenos o procesos.  Un modelo permite determinar un resultado final o output a partir de unos datos de entrada o inputs.  Se considera que la creación de un modelo es una parte esencial de toda actividad científica. §  Modelo escrito o verbal de mezcla: Es la unión física de un compuesto y elementos. §  Modelo gráfico o esquemático: todo (agua y tierra) §  Modelo simbólico o matemático o numérico: símbolos,  fórmulas. §  Modelo físico: se utilizan materiales para su representación; por ejemplo: esferas de unicel, plastilina, etc. §  Modelos computacionales, en los que con programas de ordenador se imita el funcionamiento de sistemas complejos.  Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Química 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.