Semana10 SESIÓN 28	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Componentes del aire y algunas de sus propiedades
contenido temático	Energía en las reacciones químicas: fotosíntesis y combustión Representación de las reacciones químicas mediante ecuaciones químicas

Aprendizajes esperados del grupo	·         Conceptuales 2. Identifica experimentalmente al oxígeno como el componente activo del aire, y explica su importancia para la generación de energía en las reacciones de combustión de hidrocarburos y el mantenimiento de la vida. (N3) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor hace su presentación de preguntas: Equipo ¿Cómo está conformada la Atmosfera? ¿Qué es la Combustión? ¿Qué es un combustible? ¿Qué es un comburente? ¿Cuáles son ejemplos de combustibles? ¿Cuáles son ejemplos de comburentes? Equipo 3 6 2 1 4 5 Respuesta Exosfera termosfera mesosfera estratosferatroposfera Reacción química de entre el oxigeno y un material oxidable Sustancia que tiene la capacidad de arder en presencia de un comburente Sustancia que favorece a  la combustión de otros sustancias el comburente más común es oxigeno Carbón, madera, keroseno,gasolina, alcohol, gas natural, aceite vegetal, benceno, magnesio, propano Oxigeno(O2) Ozono(O3) Permanganatos Peroxido de acetona (C9H18O6) FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Procedimiento: 1.- Medir cinco ml de cada sustancia 2.- Una a una, colocarla en el caldero, 3.- Encender el combustible y medir el tiempo de consumo de los cinco ml. 4.- Observar el desprendimiento de los contaminantes y detectar cual combustible desprende mayor contaminación. Observaciones: Alcohol XILENO Gasolina Equipo 1 4 minutos 6 minutos 7 minutos 2 5 min 4 min 6 min 3 5min 3min 4min 4 5 min 4 min 6 min 5 1 minuto 3 minutos 5 minutos 6 5 minutos 4 minutos 5 minutos ¿Qué tipo de reacciones se presentaron? Exotérmica Alcohol más oxigeno producen dióxido de carbono más agua Xileno mas oxigeno producen dióxido de carbono más agua Gasolina mas oxigeno producen dióxido de carbono más agua ¿Cuál es la ecuación química de la combustión? C10H12+ O2  àH2O+ CO2 + energía C6H4(CH3)2 + O2 àH2O + CO2 + energía C2H5OH + O2 àH2O + CO2 + energía ¿Cuál combustible fue el más contaminante? Gasolina ¿Cuál combustible fue el menos contaminante? Alcohol • Muestra diagramas donde se represente el carácter energético de una reacción como endotérmica o exotérmica y el papel de la energía de activación. (A2) • Presenta las diferencias físicas y químicas y los usos del ozono y promueve la formulación de explicaciones sobre el impacto en los seres vivos del ozono estratosférico y su comparación con el troposférico. (A2)  • Presenta estructuras de hidrocarburos, así como sus nombres de manera que se establezca una distinción en saturados e insaturados y explica la importancia de las reacciones de combustión en la obtención de energía. (A2) Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.   Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.