Semana 6 SESIÓN 17	Química II Unidad 1 Suelo Fuente de nutrientes para las plantas
contenido temático	Importancia de la química en el cuidado                         y aprovechamiento de recursos naturales                         Acciones individuales para promover el cuidado de los suelos

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales              15. Comprende la importancia de la conservación del suelo por su valor como recurso natural y propone formas de recuperación de acuerdo a las problemáticas que se presentan en el suelo. (N3 Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Indagaciones Bibliográficas escritas en el cuaderno.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor de las preguntas: FASE DE APERTURA Preguntas ¿Cuál es el alimento para las plantas? ¿Cómo mejorar un suelo deficiente en sales? ¿Cómo se obtienen las sales? ¿Qué es el enlace químico? ¿Cuáles son los   Tipos de enlace químico? Tres Ejemplos de enlace químico Equipo 4 5 1 6 2 Respuesta El agua y las sales minerales de la savia bruta se combinan con el dióxido de carbono y se transforman en la savia elaborada que es el alimento de la planta, a esto también se le llama fotosíntesis. La utilización de fertilizantes químicos Una de las formas de obtención de sal es atraves del METODO DE NUTRICION. Se obtiene a partir de la relación entre un acido y un hidróxido, pudiendo se r el acido un acido oxigenado o no oxiginado. Un enlace químico es el proceso químico responsable de las interacciones atractivas entre atomos y moléculas y que confiere estabilidad a los compuestos. Covalente, Ionico Covalente polar y no polar. Na+CLàNaCl (cloruro sódico o sal común) Ba+OàBaO (o9xido de bario) Mg+2ClàMgCl2 (cloruro de magnesio) Solicita un mapa mental sobre “ciclo del nitrógeno” para detectar ideas previas. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor 1.- Colocar una muestra de la sustancia en la capsula de porcelana, probar su conductividad eléctrica Observaciones: Sustancia Formula Masa molar Conductividad eléctrica 1Cloruro de sodio NaCl 23+36=59g/mol 1.6 si 2Nitrato de potasio 3Fosfato de amonio 4Carbonato de sodio Na2SO3 44+32+48=124g/mol 0.80 si 5Sulfato de cobre CuSO4 65+32+64=161g/mol SI 6Cloruro de hierro FeCl3 56+35=91g/mol 1.09 si -          Plantea una situación de aprendizaje con preguntas y actividades sobre la importancia del suelo y sus usos. (A1) FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra-clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido: